2020年西部地区实现全面脱贫以后，随着东西部协作教育帮扶工作的深入，天津东丽区对皋兰的帮扶也顺应党中央由脱贫攻坚向乡村振兴战略转移的决策，重点放在教育振兴上面来，加强教育帮扶的内涵建设。根据皋兰教育的需求，东丽采取精准订单式选人、派人，“组团式”帮扶皋兰县教育事业。

　　智力援助主要是帮助西部地区转变思想观念，改变教育教学理念，改革教学模式、改进教学方法与教学手段等。智力援助，是由“输血”向“造血”转变，由粗放式向精准转变，由外显式向内涵发展转变，对西部教育理念的转变和教育的发展赋能。

　　一、精心选派学校优秀管理干部、骨干教师组团式帮扶皋兰教育

 1.以需求为导向精心挑选优秀支教教师

　　东丽区对皋兰的教育帮扶，在派出帮扶队伍之前，首先开展调研工作，了解皋兰方面的需求，征求意见，再挑选支援团队，做到精准帮扶，既满足需要，也能帮出成效。努力实现派出一个教师带动一个团队，派出一个团队带动一所学校，真正促进皋兰教育的发展，从而为我国教育均衡发展贡献天津力量和智慧。

　　2.从“输血”向“造血”转变

 一是随着帮扶工作的深入，由“输血”向“造血”转变，帮扶模式向思想观念、教育理念转变，改进教学方法与手段，通过系统培训、专业指导等，提高教育管理人员和教师的管理水平和教学水平，真正使皋兰教育得到高质量、可持续的发展。皋兰教育在现有条件下发展最直接、最有效的办法就是培养教育教学管理人员和骨干教师，让他们带动一所学校、一门学科，辐射整个皋兰。二是根据皋兰的需求做好教师培训。通过讲座、上课、作课、开展教研等活动，发挥引领、示范、带动作用，推广东丽区先进做法与经验，提升皋兰教师的素质，培养一批教学骨干，让他们成为“当地本土专家”，变“授人以鱼”为“授人以渔”，为皋兰留下一支带不走的教师队伍。

　　3.严格选派专家型教师赴皋兰支教“造血”

随着东西部协作的工作重心由脱贫攻坚向乡村振兴转移，派遣支教教师也从追求数量向追求质量转变，选派专家型的支教教师，为西部地区“造血”。东西两地建立协同机制，支教教师不能成为顶岗教师，而是成为培训指导的专家，根据受援地的需求开展培训指导，成功移植先进经验，变成受援地的本土经验。以传、帮、带等形式，培养当地“当地本土专家”，实现东部经验本土化，让支教教师先进的教研成果在受援学校生根、开花、结果，成为带不走的“东丽经验”。

　　4.皋兰三中成为东丽区“组团式”教育帮扶样本校

在学校管理、队伍建设、教研教改等方面取得了明显成效。在优化管理机制方面，东丽区选派副校长和总务主任到皋兰三中挂职，全程参与学校管理，他们认真分析当地学校现状，利用东丽先进管理理念，帮助学校梳理特色优势，配合学校制定完善课堂管理规范、集体备课方案、听评课和后勤管理等制度，帮助学校快速提升办学水平。在加强教师队伍建设方面，在皋兰三中实施青蓝工程，支教教师与皋兰三中教师建立“一对一”帮扶关系，以课堂为抓手，师徒共同开展“双减”政策落地落实政策学习、新课标解读、信息化融合应用、集体备课、听评课、命题、研讨等活动，加快青年教师的成长步伐，缩短青年教师成长周期。在提高教研水平方面，东丽区选派了教师发展中心的专职教研员到皋兰支教，被聘为皋兰教育局名师工作室专家组成员，开展作课、说课、评课等一系列研讨活动，并担任皋兰县教学新秀评选活动评委。组织开展“践行新课标理念，提升课堂教学”的主题研讨活动得到了广大教师的一致好评。

　　东丽支教教师充分发挥传帮带的作用，在皋兰县开展学科素养、信息化应用、心理健康、美育等方面的专题培训，共计开展县级、校级主题教科研活动、校内集体教科研活动、开设专题讲座、作公开课、示范课及县级研究课，有效帮助皋兰县教师更新先进的教育教学理念，促进教师专业能力快速提升。同时，援皋教师积极通过“互联网+空中课堂”方式，协助两地学校间开展教研交流、主题阅读、网络备课、网上研讨、远程优质课教研等活动，免费提供微课、教案、课件等教学资源，并开展“送课下校”“送课下乡”活动，让皋兰县教师享受到更多的东丽区优质教育资源成果。

　　二、东丽区为皋兰教育系统选派的管理干部、教师到东丽开展培训

　　仅2022年一年，东丽区就为皋兰县教育系统共选派三批次80人到东丽区开展交流学习，还组织40名皋兰教师开展线上学习培训。

　　 1.皋兰县教育局选派5名学校管理干部到东丽区实验小学、丽景小学等名校进行为期1个月（2022.10.17—11.19）的交流培训和跟岗实习，先后参加任教班级家教论坛、日常教学管理、教学研讨、少先队、团委、主题党团日等活动，并与交流学校相关管理人员研讨交流学校发展规划、课外活动组织策划等。

 2.在东丽区为皋兰县38名2021年新入职的特岗教师开展为期1个月（2022.5.15—6.18）的交流培训，线上培训内容包括师德师风建设、新教师职业规划、新教师常见心理问题及应对策略、信息化教学方式应用、新时代背景下家校互动等；线下培训积极开展观摩示范课、现场互动、参与教学设计及评课稿撰写等活动，帮助新教师养成应具备的道德素质和专业素养。

　　3.在东丽区为皋兰县37名小学语文教师和幼儿教师开展为期1个月（2022.10.30—11.30）的专题交流培训，集中研修时，研修内容包括教学方法指导与技术运用、教研教改能力提升、学生个性化发展、新课程标准的学习与实践、师生及家长积极心态建设、班级建设与管理等。入校交流时，重点进行“同课异构”赛课活动，与东丽区优秀教师同上一堂课，课后东丽区优秀教师反馈存在问题并给予修改意见，在互学互研中借鉴优秀教学经验，探究高效课堂新路径，促进交流教师专业化成长。

　　4.为皋兰县40名小学语文教师和幼儿教师开展为期两周（2022.11.14-11.23）的线上集中培训，研修内容包括教学方法指导与技术运用、教研教改能力提升、学生个性化发展、新课程标准的学习与实践、师生及家长积极心态建设、班级建设与管理等，并结合具体实例和经验做法进行培训。

　　通过近年来东西部教育协作工作的深入开展，进一步强化与皋兰教育部门的沟通交流，东丽区真诚地在管理、技术、师资和资金上给予皋兰教育大力支持和无私奉献，充分发挥东丽区优质教育资源的辐射、示范和带动作用，在教师业务培训、校长挂职培训、校际结对帮扶、信息化建设支持、贫困生扶持等方面开展全面帮扶协作，帮助皋兰县提高城乡薄弱学校办学能力和水平，促进城乡、区域和校际间优势互补、资源共享和共同提高，确保东丽区教育对口帮扶各项工作取得实效。